孩子“说话晚”“表达不清楚”，是正常发育差异还是需要干预？很多家长在育儿过程中，都会因孩子语言发育进度产生焦虑。其实，儿童语言发育有明确的阶段性特征，从出生后的牙牙学语到6岁能清晰表达复杂想法，每个阶段都有对应的“里程碑”。今天整理了 0-6岁儿童语言发育里程表，附带各阶段发育特点、异常信号及家庭引导建议，家长可对照自查，科学助力孩子语言发展。
一、0-1岁：语言“萌芽期”，从“听”到“模仿”
这个阶段是孩子语言发育的基础，核心是 建立听觉认知 和 口腔肌肉练习，虽不会说话，但已在为“开口”做准备。家长需重点关注孩子对声音的反应和肢体互动意愿。
月龄 语言发育里程碑 家庭引导技巧
0-3个月 1. 听到熟悉声音（如妈妈说话）会停止哭闹；2. 饿、困时发出“啊”“哦”等简单元音；3. 眼睛会追着说话的人转动 1. 喂奶、换尿布时多和孩子“对话”，用温柔语气说日常场景（如“我们换尿布啦，宝宝真乖”）；2. 用摇铃、拨浪鼓等玩具吸引孩子注意，训练听觉反应
4-6个月 1. 会发出“ ba-ba ”“ ma-ma ”等重复辅音（非有意识叫爸妈）；2. 听到自己名字会抬头或转头；3. 情绪好时会主动“咿呀”发声，回应家长的互动 1. 给孩子读色彩鲜艳的绘本，用不同语调模仿动物叫声（如“小猫喵喵叫”）；2. 孩子发声时，及时重复回应（如孩子说“啊呀”，家长也说“啊呀，宝宝在跟妈妈说话呀”）
7-12个月 1. 能有意识叫“爸爸”“妈妈”（针对特定人）；2. 能听懂简单指令，如“把球给妈妈”“再见”（会挥手）；3. 会用肢体动作辅助表达需求，如指想要的玩具、拉家长的手去某个地方 1. 日常生活中多给孩子“指令练习”，如穿衣服时说“宝宝伸手，我们穿袖子啦”；2. 用“实物对应”方式教词汇，如拿起苹果说“这是苹果，红红的苹果，甜甜的”
异常信号警惕：12个月仍不会发出“爸爸”“妈妈”类声音，或对家长的呼唤、指令无任何反应，需及时就医检查听力或语言发育情况。
二、1-2岁：语言“爆发期”，从“单字”到“短句”
1岁后孩子词汇量快速增长，从单个字表达逐渐过渡到2-3字短句，同时理解能力远超表达能力，能听懂更多复杂指令。这个阶段是 词汇积累关键期，家长需通过“多输入”帮孩子扩大词汇库。
年龄 语言发育里程碑 家庭引导技巧
13-18个月 1. 词汇量约10-50个，能说常见物品名称（如“车”“饭”“鞋”）；2. 会用“叠词”表达，如“饭饭”“水水”“抱抱”；3. 能听懂简单问句，如“宝宝想喝水吗？”（会点头/摇头） 1. 带孩子出门时，随时“描述场景”，如看到小狗说“这是小狗，小狗在跑，汪汪汪”；2. 孩子用叠词时，家长可“扩展成完整表达”（如孩子说“饭饭”，家长说“宝宝想吃米饭啦，我们去吃饭吧”）
19-24个月 1. 词汇量约50-100个，能说2-3字短句（如“妈妈抱”“我要车”“吃苹果”）；2. 会主动表达需求，如“我要尿尿”“妈妈陪玩”；3. 能听懂2步指令，如“先把玩具放进盒子里，再过来洗手” 1. 和孩子玩“角色扮演”游戏（如过家家），引导孩子用语言交流（如“宝宝当妈妈，要给小熊做饭，你要怎么说呀？”）；2. 鼓励孩子“复述简单内容”，如读完短绘本后问“刚才小熊吃了什么呀？”
异常信号警惕：2岁仍只会说单个字，不会组合成短句；或说话时发音模糊不清（如“哥哥”说成“得得”，且长期无改善）；或完全拒绝用语言表达，只靠哭闹、肢体动作沟通，需及时干预。
三、2-3岁：语言“完善期”，从“短句”到“连贯表达”
2岁后孩子语言逻辑开始形成，能说更完整的句子，还会主动提问、表达自己的想法和感受，是 语言组织能力发展的关键期。家长需重点引导孩子“说清楚、说完整”。
年龄 语言发育里程碑 家庭引导技巧
25-30个月 1. 能说4-5字完整句子（如“妈妈带我去公园”“我不要吃青菜”）；2. 会用“我”“你”“他”等人称代词（可能偶尔混淆，如把“我要”说成“你要”）；3. 会主动问“是什么”“在哪里”（如“这是什么呀？”“爸爸去哪里了？”） 1. 耐心回答孩子的问题，不敷衍，可适当反问（如孩子问“月亮是什么？”，家长回答后问“宝宝觉得月亮像什么呀？”）；2. 让孩子“简单描述经历”，如从公园回家后问“宝宝今天在公园玩了什么呀？”
31-36个月 1. 能说5-8字句子，部分孩子能说简短连贯的话（如“今天妈妈带我去买冰淇淋，冰淇淋是草莓味的”）；2. 能理解“大小”“多少”“上下”等基础概念；3. 会唱简单儿歌或背诵短童谣（如《小星星》片段） 1. 和孩子玩“故事接龙”，家长说开头（如“有一只小兔子，它想去森林里玩”），让孩子接下一句；2. 教孩子认识“概念词汇”，如拿两个苹果对比说“这个苹果大，这个苹果小”
异常信号警惕：3岁仍不会说完整句子，或说话颠三倒四、逻辑混乱（如“妈妈公园去”）；或对“大小”“多少”等基础概念完全不理解；或不愿意和其他小朋友用语言交流，需寻求专业语言治疗师帮助。
四、3-6岁：语言“成熟度”，从“表达”到“逻辑”
3岁后孩子进入幼儿园阶段，语言发育不仅是“会说”，更要“说清楚、有逻辑、能社交”，能适应集体环境中的语言沟通，比如和同伴分享、向老师提问、讲述完整故事。
年龄 语言发育里程碑 家庭引导技巧
3-4岁 1. 能清晰表达自己的需求和感受（如“我今天在幼儿园和小明吵架了，因为他抢我的积木”）；2. 能说简单的复合句（如“我吃完晚饭，就去看绘本”）；3. 能听懂并执行3步指令（如“先把书包放下，再去洗手，然后过来吃水果”） 1. 鼓励孩子“分享幼儿园生活”，家长多倾听，少打断（如“宝宝今天在幼儿园有没有好玩的事呀？跟妈妈说说吧”）；2. 陪孩子读长篇一点的绘本，读完后让孩子“复述故事主要内容”
4-5岁 1. 词汇量大幅增加，会用“因为…所以…”“如果…就…”等逻辑关联词；2. 能完整讲述一个短故事（有开头、中间、结尾）；3. 能和同伴进行简单的“对话交流”，如商量“我们先玩滑梯，再玩秋千吧” 1. 和孩子讨论“简单问题”，引导逻辑表达（如“为什么夏天要穿短袖呀？”“如果下雨了，我们出门要带什么？”）；2. 让孩子参与“家庭小讨论”，如“周末我们去外婆家还是去动物园？说说你的想法”
5-6岁 1. 语言表达接近成人，能清晰、连贯地讲述复杂经历或故事；2. 会用“首先…然后…最后…”“虽然…但是…”等复杂关联词，逻辑清晰；3. 能理解并回答“开放性问题”，如“如果妈妈不在家，你肚子饿了怎么办？” 1. 鼓励孩子“自主表达观点”，即使和家长想法不同，也先肯定再引导（如“宝宝觉得这样做更好，能说说为什么吗？”）；2. 让孩子尝试“简单写作”（如画完画后，用文字记录画的内容，家长帮忙写，孩子口述）
异常信号警惕：6岁仍有明显的发音错误（如“姥姥”说成“咬咬”“火车”说成“果车”）；或讲述故事时逻辑混乱、无法完整表达；或在集体中完全不说话，拒绝和他人沟通，需及时排查是否存在“语言发育障碍”“社交沟通障碍”等问题。
五、家长必看：儿童语言发育的3个关键原则
1. “多输入”比“逼输出”更重要：很多家长焦虑孩子“不说话”，就强迫孩子“快说爸爸”“快说车车”，反而会让孩子抵触。正确的做法是“大量语言输入”——日常多和孩子聊天、读绘本、描述场景，孩子听得多了，自然会主动模仿表达。
2. “回应”比“纠正”更有效：孩子说话有错误（如“我要抱抱你”说成“你要抱抱我”），家长不用立刻打断纠正“不对，是我要抱你”，而是先回应孩子的需求（如“好呀，妈妈抱宝宝”），再自然重复正确表达，孩子会在潜移默化中修正。
3. “早干预”比“等发育”更关键：儿童语言发育有“黄金干预期”（0-6岁），尤其是3岁前，大脑语言中枢发育迅速，若发现孩子有语言发育迟缓迹象，别抱有“等长大就好了”的心态，及时带孩子到儿科、儿童保健科或语言治疗机构评估，早期干预效果更佳。